HIPÓTESIS:

¿Qué tan problemático es que muchas entidades estudiantiles hayan prescindido de las áreas de humanidades en su currículo?

¿Esto vulnera nuestras posibilidades de escoger una universidad como predeterminada?, ya que son pocas las que en su currículo aún mantienen áreas de humanidades en el entorno donde vivimos.

¿Es erróneo para la sociedad predeterminar a estas carreras como innecesarias y no prosperas en un ambiente donde cada vez más necesitamos pensamientos críticos que acepten la refutación como crecimiento y no como  provocación?

En Pereira, como ejemplo, donde la Universidad Tecnológica es la única con estas áreas ,si allí no somos aceptados, ¿debemos cambiar nuestra carrera para la facilidad de otras universidades, mayoritariamente privadas?

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

En nuestro entorno no optemos por una mirada crítica a los profesores de estas aéreas como filosofía,  ética y lenguaje  (incluso artes) creyendo que sus materias no aportan mucho para el desarrollo estudiantil.

Tampoco deben tomarlo Las directivas contratando a un licenciado en religión para enseñar filosofía porque “son prácticamente lo mismo”; Estos pensamiento hará que la idea de  los estudiantes sea la misma y se desinteresen.

OBJETIVOS GENERALES:

Cada vez más entidades estudiantiles implementen en su currículo las aéreas de humanidades, dando cuenta que no son prescindibles en un entorno tanto  académico como social.

JUSTIFICACIÓN:

Las aéreas de filosofía, ética y lenguaje son necesarios tanto  en el desarrollo de pensamiento crítico y como ejercicio formador de principios vitales y naturales para una persona;  Al eliminar del currículo las humanidades en una entidad estudiantil se deshumaniza el entorno académico, tomando en cuenta que los campos de expresión se tornan necesarios en un ambiente tan riguroso y poco adaptado al pensar y sentir del estudiantado.

El pensamiento crítico y la duda son necesarios en cualquier campo que se ejerza, para una constante evolución de las mismas.

Estas aéreas influyen en el actuar y pensamiento en toda carrera, creando espacios de critica y auto-critica, formándonos para el mejoramiento constante, aun así esto se ignora por el concepto económico, por esto no debemos ignorar el mal que hace conocer cada vez mas universidades o colegios que han prescindido de las humanidades, aun ellas no sean de total gusto para  nosotros.

Justificación.

Es un ejercicio argumentativo donde se establece las razones del por qué de una investigación, allí se plantea algunos juicios razonables sobre la naturaleza, el sentido, el interés que persigue su trabajo de investigación de cara a una serie de compromisos académicos o sociales.

¿Cómo lo desarrollamos?

Es un texto escrito máximo en una pagina donde se responden las siguientes preguntas:

¿Qué se a a hacer?, ¿Por qué se va a hacer?, ¿Para qué se va a hacer?, ¿Cómo se va a realizar esta investigación?

Aun así en la justificación no se colocarán preguntas directas, sino que en el desarrollo se contestan los interrogantes;Y con la solución de estos se demuestra la necesidad, importancia, beneficio,conveniencia, beneficiarios del proyecto.

En conclusión la justificación en un proyecto:

• Explica las maneras como el proyecto entrará a solucionar el problema plantado y cual es su contribución.
• Incluye el impacto en e corto, mediano, largo plazo.
• En que forma va a beneficiar el proyecto a los ejecutadores.
• se debe incluir el interés, la utilidad y novedad del proyecto.
• Responde a la pregunta ¿por qué se hace el proyecto?